El Servicio Evangélico de Diaconia (SEDI) alienta la puesta en marcha de emprendimientos productivos asociativos. Así, grupos en Argentina, Paraguay y Uruguay, se organizan motivados por la necesidad de generar ingresos para sus familias, y enfrentan juntos el desafío de poner en marcha un emprendimiento de producción y comercialización de acuerdo a sus deseos, habilidades, conocimientos propios y oportunidades locales. No se trata de iniciativas aisladas de subsistencia, tampoco de entretenimientos o “hobbies”. Se trata de iniciar un proceso de reflexión y acción de largo aliento, que parte de una mirada crítica respecto de las formas de convivencia y las condiciones de producción en que vivimos.
 
Buscamos escribir nuestra definición de economía o de economías, pero nos gustan algunas, como esta de economía social solidaria de José Luis Coraggio: “…es un proyecto de acción colectiva (incluyendo prácticas estratégicas de transformación y cotidianas de reproducción) dirigido a contrarrestar las tendencias socialmente negativas del sistema existente, con la perspectiva —actual o potencial— de construir un sistema económico alternativo que responda al principio ético ya enunciado [la reproducción y desarrollo de la vida]”. (…) “La solidaridad es, sin duda, un valor moral supremo, una disposición a reconocer a los otros y velar por ellos en interés propio. Pero también a cooperar, a sumar recursos y responsabilidades, a proyectar colectivamente” (Del libro Economía Social y Solidaria en movimiento, 2015).
 
Tenemos presente además que sobre esta tierra no somos los únicos caminantes. Por el contrario, tenemos compañeros de ruta, seres vivos con quienes necesitamos convivir, recursos de los que necesitamos imprescindiblemente para vivir, la tierra misma, nuestro hogar. No funciona una vida con dignidad y en abundancia para todos y todas que no considere un equilibrio con la naturaleza.
 
En procura de la realización de necesidades y también deseos de todos y todas, las iniciativas son finalmente opciones, oportunidades a explorar, que dejan aprendizajes que van mucho más allá de la experiencia de la elaboración de un producto, una mercancía comercializable. Se trata de generar un sistema de relaciones sociales y de formas de convivencia con el ambiente justo.
 
Con los espacios y recursos que ponemos a disposición, desde SEDI combatimos la idea de que la economía social y solidaria es la economía de los pobres. Un “premio consuelo” para los que no pueden integrarse al mercado y deben procurar su auto subsistencia. Creemos en un modelo alterativo al hegemónico, al que impone el capitalismo según sus propias necesidades, y según sus patrones. Vamos detrás de la construcción de una buena vida para todos y todas, que incluya condiciones de producción de bienes simbólicos y de consumo que ofrezcan felicidad para las personas, vida digna y sentido.
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Sobre el 7 de septiembre, el Huracán Irma, el más poderoso registrado sobre el Atlántico de categoría 5 en la escala Saffir-Simpson tocó la isla de Cuba dejando serios daños. Desde la Federación Universal de Movimientos Estudiantiles Cristianos (FUMEC), considerando las consecuencias provocadas por el huracán Irma y las situaciones emergentes que van surgiendo en la etapa de reconstrucción y recuperación, se extiende un llamado de solidaridad a los amigos/as de la FUMEC, Movimientos Estudiantiles Cristianos (MECs) y organizaciones fraternales a colaborar en la colecta que realiza la FUMEC para destinar al trabajo del MEC de Cuba en el proceso de recuperación, acompañamiento social y material en las zonas más afectadas y en las siete ciudades donde el Movimiento desarrolla su trabajo con jóvenes y estudiantes.
 
En Cuba, 12 de las 15 provincias fueron afectadas por el huracán destacándose daños en las infraestructuras de las viviendas, pérdidas que afectan la alimentación debido al arruinado de las cosechas y del complejo avícola, problemas con los sistemas de abastecimiento de comida y corriente eléctrica debido a los daños de centrales de energía, como en el caso de la termoeléctrica de Matanzas, siendo ésta una de las regiones más castigadas de las isla junto con la provincia de La Habana, Ciego de Ávila y Villa Clara en centro occidente de Cuba. Se reportan también pérdidas y graves daños en la costa norte que afectaron al complejo hotelero-turístico de Cuba, una de las principales fuentes de ingresos económicos. Esto sumado a la crisis y movilización de los evacuados que le Huracán ha generado.
 
“Diez personas fallecidas, poblados destrozados, miles de árboles caídos, severos daños en la generación y transmisión de electricidad, en el abasto de agua potable y en las viviendas, además de fuertes inundaciones por penetraciones del mar, dejó; el poderoso huracán Irma a su paso por Cuba, entre el viernes 8 y el domingo 10 de septiembre.” Informaba SEMlac en su boletín de correo.
 
Evacuados: Según los reportes de las autoridades el trayecto del Huracán Irma por la Cuba obligó a evacuar a 1 738 000 personas, de ellas el 86% en casas de vecinos y familiares. Además se informó que más de 26 mil permanecen aún en los centros de evacuación.
 
Sector Energético: El impacto más fuerte y difícil de solucionar en el sector lo sufrió la central termoeléctrica Antonio Guiteras, de Matanzas, cuya casa de circulación de agua de mar, clave en el sistema de enfriamiento, quedó destrozada por el oleaje. Además, 15 líneas de transmisión sufrieron averías y más de 3600 postes y 2039 kilómetros de líneas fueron afectados. Alrededor de 90 pozos de petróleo, ubicados en el litoral norte del occidente y centro, también fueron dañados por el fuerte oleaje que provocó el huracán. Actualmente el restablecimiento del servicio eléctrico se concentrarán en las provincias de Villa Clara y Ciego de Ávila.
 
Vivienda e Infraestructura: Según el Ministerio de la Construcción las mayores afectaciones provocadas por el huracán se concentran en la vivienda, sobre todo por la voladura de techos.
 
Agricultura: Según se constató los daños más graves en la agricultura se concentran en el área avícola, pues decenas de aves destinadas a la producción de huevos perdieron sus techos. Además según el Ministerio de Agricultura se explica que también han sido afectados la elaboración de pienso, los cultivos de plátano y maíz, así como los frutales. Actualmente se intensifica el trabajo en la reactivación de la campaña de cultivos varios, para lo cual, informó, se dispone de semillas, fertilizantes y plaguicidas.             
 
Salud Pública:  Se comunicó que el sistema de salud mantuvo su vitalidad durante el paso del huracán y hasta el momento no existen brotes de enfermedades trasmisibles en los centros de evacuación ni en ningún territorio. Se dio a conocer que 516 unidades de salud sufrieron daños y se trabaja para restablecerlas en el menor tiempo posible. Agregó que ahora la prioridad se dirige hacia el saneamiento ambiental y el control de vectores.
 
Turismo: sobre las afectaciones al turismo cuando el huracán impactó en la Isla había más de 51 mil vacacionistas, de ellos alrededor de 45 mil alojados en el litoral norte. El sector turismo es unos de los que más generan ingresos económicos y empleo en Cuba, el daño a la infraestructura y la recuperación es uno de los mayores desafíos en la próxima temporada turística cubana, esto pone en jaque miles de empleos y el sostén indirecto de los pobladores de las zonas más afectadas.
 
Medios para colaborar:
 
FUMEC ALC
 
BANK NAME: Banco de la República Oriental del Uruguay
ABA/SWIFT/CHIPS ID: BROUUYMM
ABA026003324
ADDRESS: Constituyente 1450, 11200 Montevideo, Uruguay+598 2908 2882
ACCOUNT NUMBER: 196-0564029
ATTENTION: LAC Regional Secretary
 
WSCF IRO
 
BANK NAME: Banque Cantonale de Genève (BCGE)
ABA/SWIFT/CHIPS ID: BCGECHGGXXX
ADDRESS: Quai de I’le 17, case postale 2251, 1211, Genève 2,
ACCOUNT NUMBER: LO790.08.11
ACCOUNT NAME: World Student Christian Federation
ATTENTION: LAC Regional Secretary
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golgotha 1900

El libro de los Hechos, una mirada desde la comunicación, de Carlos Valle, se edita juntamente con Prensa Ecuménica.

Decía mi mamá: Hay cosas que no se compran en la botica de la esquina. Hay que hacer la enorme y costosa diligencia de adquirirlas con el espíritu, y eso cuesta. Atahualpa Yupanqui

La primavera del espíritu florece en invierno. Antonio Porchia.

En los comienzos de Hechos, se reitera la mención del Espíritu Santo como una señal de la importancia que se le asigna a su presencia y acción. Basta recordar que en el Evangelio de Lucas no hay una explícita mención del Espíritu Santo. Jesús, en su despedida, le explica a los discípulos lo que ha dicho la Escritura sobre sobre su sacrificio y llama a predicar el arrepentimiento y el perdón a todas las naciones. Ellos son ahora sus testigos para quienes “enviaré la promesa del mi Padre sobre vosotros”. Por su parte, en Hechos, esa despedida y envío se relata en términos más explícitos: “después de haber dado mandamientos por el Espíritu Santo a los apóstoles que había escogido.” (1:2)

El relato que sigue a la elección del duodécimo apóstol acontece durante la celebración de “Pentecostés”, cincuenta días posteriores a la Pascua, cuando se celebraba la entrega de la Ley a Moisés y una acción de gracias por la cosecha. Cuando Hechos quiere acentuar un suceso o la irrupción de algún personaje siempre algo trascendental sucede que pone en un relieve particular lo que cuenta.

El marco en el que se encuadra esta historia comprende imágenes de cierta espectacularidad que buscan resaltar la importancia de lo que está sucediendo (Cap.2) que culmina con la puesta en escena de un escenario muy significativo donde, mientras “estaban todos unánimes juntos”, se produce “un estruendo como de un viento recio que soplaba.” Todo esto complementado con “lenguas como de fuego” que se repartieron sobre cada uno de los presentes, a partir de lo cual “fueron todos llenos del Espíritu Santo” y comenzaron a hablar otras lenguas. No se aclara quienes son los “todos”, si se trata del núcleo de apóstoles más las mujeres y la madre de Jesús con sus hermanos, o incluye a los reunidos que “eran como ciento veinte”. Todo da a entender que se trata de un número indefinido de creyentes. No obstante, queda dudosa la participación, si la hubo, del algún grupo de mujeres.

“Las lenguas de fuego” son las que les abren el poder del don de lenguas. Se trata de un don que permite hablar una lengua no propia pero que es conocida por aquellos que reciben su palabra. ¿Cómo se define esta posibilidad de hablar en lenguas desconocidas? Hay, al menos dos interpretaciones. Una, que entiende que se está hablando de “glosolalía”, término griego que une “glossa”, lengua y “lalia”, hablar, que se refiere a una forma de lenguaje donde se trata de palabras ininteligibles, propio de las personas que pasan un período de trance psicológico. Para otros, hay una confusión entre “glosolalía” y “xenoglosía”, también del griego “xenos”, extranjero y “lalía”, lengua, que corresponde a la capacidad de hablar una lengua que existe pero que no es familiar para el que la expresa, una lengua que no ha sido nunca aprendida. Los que no aceptan esta segunda definición entienden que debe tratarse de un lenguaje espiritual para la comunicación, lo que es difícil de sostener.

Pablo y las lenguas humanas o angélicas

Pablo, en la primera Carta a los Corintios, hace referencia a “lenguas humanas o angélicas” (13:1) que no tienen valor sin el amor. No se especifica el carácter de esas “lenguas angélicas” pero se adelanta a indicar que quien “habla en lenguas no habla a los hombres, sino a Dios” (14:1). Hace un reconocimiento de la posibilidad de esas lenguas porque “por el Espíritu habla misterios” (14:2). Aunque, al mismo tiempo, les quita su importancia porque no son ayuda para la edificación y la consolación, porque no se comprenden o porque se necesita que alguien las interprete. Por eso, los que anhelan dones espirituales, deben entender que “el que habla en lengua extraña, pida en oración poder interpretarla” (14:13) La posibilidad de que se presente en la iglesia la oportunidad de escuchar otras lenguas requiere que alguien las explique y, si no fuera posible, que se calle esa participación. Es muy difícil deducir si cuando se habla de lenguas extranjeras se refiere a las “tantas clases de idiomas” que hay, o su acento está puesto en “lenguas extrañas” que no define, pero que parecieran estar presentes en la comunidad y requieren su interpretación. Pablo está tratando de regular un hecho presente en la iglesia, desarrollando un proceso de comprensión para quien recibe tal mensaje y alertando a quien lo emite. Por lo que concluye: “no impidan hablar en lenguas: pero háganlo todo decentemente y en orden” (14:39-40). Esta explicación de Pablo suena muy razonable y equilibrada, pero deja en suspenso la preocupación de por qué sería necesaria la manifestación de la fe en términos que solo pueden ser perceptibles por intérpretes. ¿Cuál es la diferencia entre lo que narra Hechos y lo que Pablo asume como una realidad que existe en la comunidad y que requiere ser regulado? Muchos grupos de cristianos han asumido este “hablar en lenguas” como un don del Espíritu que se aleja de lo sucedido en Pentecostés y se aproxima a lo que Pablo trata de regular pastoralmente en Corinto.

Puede ayudar indicar que la palabra “glossa” se traduce al castellano también como el órgano físico (Lc. 1:64 y 16:24), pero en Hechos la palabra se usa como idioma, porque el acento está puesto en que la gente reconocía que les hablaban en su propia lengua. Hechos trata de disipar la interpretación de manifestaciones ininteligibles porque lo que se procura es comunicar los hechos sucedidos con la persona de Jesús. Hablar sobre la veracidad de estas manifestaciones de diferentes lenguajes invita a una interpretación del hecho que encuadraría más como aceptable testimonio mítico porque, es bueno recordarlo, esta interpretación se refuerza con la contrapartida del relato mítico de la torre de Babel. Las comparaciones de este suceso con el relato de la torre de Babel (Génesis 11) parecen ser inevitables. Allá la confusión de lenguas, aquí la oportunidad de hacer de la variedad de las lenguas un camino de encuentro y comunicación.

Lo que está narrando Hechos es que todo esto ocurrió en “la casa donde estaban sentados”, pero el estruendo es de tal magnitud que suscita la reunión de una multitud que se sorprende cuando los escuchan hablar a “cada uno en nuestra lengua” Y se añade una lista muy detallada de quienes empiezan a oír lo que dicen en su propia lengua. La contraparte de este asombro es la burla de los que los acusan de ebrios. La presentación de este relato tiene una fuerte carga dramática que busca reforzar la importancia de la experiencia que marcaba la ausencia de Jesús a fin de acentuar el valor de ser, a partir de ese momento, “llenos del Espíritu Santo”.

La parte más llamativa de este relato no se centra en los sucesos naturales, dado que vino “un viento recio que soplaba”, sino la constatación de “lenguas repartidas de fuego”. El fuego es un tema reiterado en el AT. Por un lado, por el valor propio de este elemento como por la interpretación metafórica de un valor purificador y, en este caso, expresión del poder de Dios. Pero el acento va más allá, porque el poder hablar las diferentes lenguas, y el detalle de los diversos lugares que incluye ese poder de comunicar, tiene un sentido metafórico que lo liga con lo indicado del relato de la torre de Babel. ¿Por qué se hacía necesario detallar ese hecho? Hay un claro propósito de dejar en claro que lo que ha sucedido es de una trascendencia tal que merece fortalecer su comprensión. Esta forma de comunicar es muy afín al estilo de Hechos que refuerza sus relatos con destacados elementos sobrenaturales.

La primera predicación de Pedro

A continuación, es Pedro, quien “poniéndose en pie con los once”, da el primer discurso en el día de Pentecostés, como aquel que lleva la voz cantante, al menos en los comienzos. Bien puede interpretarse como una señal de que hablaba en nombre de todos. Es posible que fuera de esta manera, porque la crónica de Hechos tiene objetivos centrados en sucesos elegidos en los que la dinámica de la predicación tenía fuertes acentos personales que no encuadran en cánones de relaciones institucionales o de algún tipo de jerarquía totalmente ausente en este incipiente comienzo de la nueva comunidad. Hechos cuenta lo que sabe, o selecciona de lo que sabe y le parece mejor para comunicar. Se trata de un comunicador que estima que está haciendo las cosas en orden pero, al asumirse como testigo, tiene las limitaciones de su propio compromiso.

En su predicación, Pedro se dirige a “los varones judíos y a todos los que habitan en Jerusalén”. Tres características se destacan de este discurso. Primero, que comience por afirmar a los reunidos que lo que ha sucedido no se debe a que estén ebrios. Su explicación se basa en el hecho de que “es la hora tercera”, es decir, alrededor de las nueve de la mañana, lo que es un argumento atendible. Sin embargo, no se detiene a explicar cómo la experiencia que habían experimentado les ha permitido poder comunicarse en las diferentes lenguas, lo que obvia en toda su presentación.

La segunda característica de este discurso se centra en las dos referencias del AT sobre las que va a basar su explicación del hecho de Jesús. Comienza con una cita del libro de Joel donde se anuncian la promesa y las señales del fin de esta tierra. Joel, de quien no sabemos mucho, ha anunciado que está por suceder una catástrofe, porque una nube de langostas, que bien se puede referir a un fuerte ejército invasor, destruiría los campos produciendo el hambre en Judá. Esto requiere un acto de expiación, ayuno y penitencia. Dios, finalmente, interviene castigando y salvando, derramando su Espíritu de salvación sobre todo ser humano que lo invocare.

Es sobre esta expectativa, proveniente del profeta, que Pedro traza un muy esquemático desarrollo de la vida de Jesús, “sus maravillosos prodigios”, sus padecimientos, su crucifixión y su resurrección, porque era imposible que fuese retenido por la muerte. Todo da a entender que aquí estamos con un patrón de predicación que se ha de repetir. La inclusión en Hechos de predicaciones varias refleja una redacción posterior en las que se sintetizan los temas centrales. Las afirmaciones sobre la resurrección de Jesús se sostienen con un segundo texto que proviene de un salmo (16:8-11) que Pedro atribuye a David, basado en el convencimiento de la presencia de Dios, “porque no dejarás mi alma en el Hades”. David se murió y fue sepultado, pero aquí se supone que habría estado convencido de que Dios levantaría al Cristo. Es más, “viéndolo antes, habló de la resurrección de Cristo”, lo que es una deducción del salmo que habla de que Dios aseguró a David descendencia (Salmo 132:11).

Comunicar para convencer

Las dos menciones del AT terminan llevando forzosamente a una interpretación con la que quiere certificar su mensaje. No es el único caso. Las primeras predicaciones muestran un marcado acento por demostrar que su fe está enraizada en la tradición religiosa del judaísmo y que, de ninguna manera, es una ruptura o desviación. Sin entrar en más detalles sobre estas citas, es cierto que aquí se ven un tanto forzadas las interpretaciones de antiguos textos con los que se concluye el argumento en defensa del Cristo resucitado. Seguramente este tipo de argumentación podía producir un eco de cierta aceptación. La convicción de que promesas del pasado tienen su repercusión y efecto en hechos presentes y futuros no es solo parte de la cultura de la comunidad judía de aquellos tiempos. Se reitera mucho el hecho de que en el presente se adosen selectos textos bíblicos, generalmente citados fuera de contexto, tanto para interpretar como para justificar ciertos sucesos, o para augurar buenos o malos tiempos personales o sociales. Se podría hablar de este reiterado uso en situaciones personales como enfermedades o calamidades terminales en la vida en esta tierra. Este uso tan frecuente, por ejemplo, en el mundo de los videntes, o de quienes confían en los horóscopos o en la lectura de los astros, refleja una tradición cultural de carácter muy extendida. De manera que no se trata de leer estos pasajes bíblicos simplemente como expresiones de una cultura que nos es ajena sino de comprender el peso religioso que se les atribuye. Hay ciertos presupuestos culturales, con base en relatos que la tradición ha reforzado como fundacionales, cuyo peso en la conciencia de la comunidad no se puede desestimar y necesitan ser reelaborados.

Tercero, se destaca aquí que, en esta primera predicación se ha procurado, hasta se podría decir con cierta audacia, trazar un vínculo directo con esos dos textos del AT, interpretando las vicisitudes como claras expresiones de profecías que hablaban de tiempos de cambios drásticos de destrucción Un caos que debería ser reencausado por una acción de liberación y nueva vida para la tierra y el pueblo. Los tiempos de crisis favorecían estos textos que describían varias de las señales de la problemática que afectaba al pueblo, y hacían generar un germen de esperanza de cambio. La venida de un salvador ante esta situación no era ajena en los tiempos de Jesús. Según los evangelios Jesús siempre trató de evitar ser identificado con, por ejemplo, algunas de las esperanzas revolucionarias contra la dominación romana, que parecían alentar a alguno de sus discípulos. Aun cuando las connotaciones políticas son más que evidentes, las predicaciones no registran ningún paralelo entre lo sucedido en el pasado y el presente sociopolítico que atravesaba el pueblo en aquellos tiempos. Un encuadre religioso sin un contexto histórico pareciera determinar los límites de su interpretación.

Es sabido que estamos con un texto elaborado a posteriori que procura resaltar los acentos más importantes que definieron la línea de comunicación de los apóstoles: un llamado al arrepentimiento para perdón de los pecados a fin de “recibir el don del Espíritu Santo” (2:38). La primera predicación concluye mencionando que, los que recibieron ese mensaje fueron bautizados, y ese día “se añadieron como tres mil personas”. (2:41) Se puede pensar que la cifra que se menciona tiene la intención de mostrar la buena recepción que tuvo el mensaje de Pedro, y resaltarlo con un número importante que lo certifique.

Todas las cosas en común

Pero, allí no concluye la comunicación exitosa. Los efectos se extienden a la formación de una comunidad en la que “tenían todas las cosas en común” (2:44), lo que indica una concepción idealista sobre su desarrollo. Se establecen algunas reglas que definen su funcionamiento. Primero, se destaca que perseveran “unánimes cada día en el templo” como expresando una continuidad con la vida religiosa. Luego se habla de que “partían el pan en las casas”, como signo de comunión y, posiblemente del servicio social que comenzaban a emprender. Todo eso se hace en común con manifiestas muestras de alegría. Este clima de integración sin fisuras apunta más a las expectativas que puedan brotar de la comunión antes que de una realidad palpable que podría haber trascendido. Lamentablemente, no habrá de reflejarse en el desarrollo posterior, donde se mostrará la tensión entre judaizantes y los que querían incluir a los gentiles, que dominará la historia en Hechos.

¿Por qué Hechos menciona esta frustrada expectativa de una feliz e integrada vida comunitaria? Cuando se escribe este relato ya se han manifestado muchos indicios de que las buenas intenciones no han llegado a buen puerto. Pudiera ser que lo que se quiere indicar aquí es que, el quiebre de esta expectativas, apunta a mostrar el carácter complejo de las relaciones humanas y las limitaciones que la misma comunidad experimenta. Grandes desafíos confrontados con debilidades humanas. Movimiento y conflicto están muy presentes aquí. Como se verás continuación, se estable una clara distancia entre la vida en comunidad y la integración de nuevos conversos, que se atribuyen a una acción de Dios mismo.

Los condicionamientos de la comunicación

“Y el Señor añadía cada día a la iglesia los que habían de ser salvos.” (2:47) Es la conclusión que se indica como culminación de esa primera jornada de predicación. ¿Cuál era la necesidad del autor de Hechos para describir un impecable comienzo exitoso con una tal proyección en la vida comunitaria? No es difícil colegir que toda esta primera parte, más que contar lo sucedido en un solo día, articula con habilidad narrativa una imagen interesada, que puede aceptarse como genuina y básicamente honesta. Se puede ser honesto en la presentación de un hecho, y este parece ser el caso, sin embargo, toda comunicación no está exenta de intencionalidad. Esto no quiere presuponer una tergiversación de los hechos. Se puede ser amigable o no con lo que se comparte o con lo que se recibe. Hay que aceptar que el texto de Hechos tiene un carácter amigable con lo que narra y no debería esperarse otra cosa. Eso no libra a Hechos de querer entender si ese carácter amigable lo limita o no en sus apreciaciones; le lleva a subrayar en demasía los puntos más positivos; o se contrae cuando está tentado a ignorar realidades que pudieran oscurecer sus principales posiciones. Hechos se escribe en el contexto de una cultura particular y esa cultura condiciona su narración, y le impone ciertos parámetros dentro de los cuales compartir sus argumentos. No hay otra forma de comunicar un hecho que hacerlo en términos que sean comprensibles para quien lo reciba. No siempre es factible responder a las expectativas de la audiencia, porque no necesariamente llegarían a satisfacerlas. Convencer a una audiencia para un cambio presupone una cierta predisposición receptiva por parte de la misma para acoger lo que se le ofrece, como opción a la posición que sostiene o como alternativa a la situación que atraviesa.

Como se ha indicado, las expectativas de cambio estaban latentes en la comunidad judía de aquellos días. No necesariamente eran expectativas comunes y, seguramente, habría quienes no estaban interesadas en que el status quo fuera alterado. Esto es algo que los evangelios destacan especialmente, porque la intención de matar a Jesús por parte de las autoridades se registra ya al comienzo de su ministerio. Es de suponer que no sabían en aquel momento cuál era el propósito final de este hombre que había hecho prender una luz de alerta a las autoridades, las que no tardaron en establecerle un cuidadoso seguimiento. No sin razón, según los evangelios, Jesús reiteradamente evita ser identificado con algunas de las expectativas mesiánicas de aquellos tiempos. Hechos pareciera evitar cualquier contexto político para definir a la persona de Jesús y lo sucedido. De allí que pone su acento en la responsabilidad de “la casa de Israel”, y que fueron ellos los que crucificaron a Jesús (2:35). La novedad que introduce Hechos es que a ese Jesús “Dios le ha hecho Señor y Cristo” y esto no resulta tan fácil de aceptar.

Imágene: La Crucifixión, Edvard Munch

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23052017 educacao

La pregunta que todos nos hacemos es ¿qué más se puede decir acerca del diálogo interreligioso, para no caer en una postura políticamente correcta, proclamadora del bien, cuando sabemos que en la vida real los prejuicios existen, los estereotipos religiosos y la segregación por identidad religiosa existe? ¿Dónde fallamos los que venimos hace años participando de paneles de cordialidad y armonía? ¿Cuál es el tiempo correcto para que el diálogo haga carnadura en la gente? ¿Cuál es la mejor metodología para llegar a las personas en lugar de seguir tocando la puerta de las “cúpulas”?

Agradecida estoy a todo el trabajo que se hizo para desmalezar el terreno. Los primeros documentos, los primeros simposios, las primeras publicaciones, las primeras demostraciones de amistad, confraternidad, y confianza con y por el otro. Ahora tenemos que traducir estos logros en acciones concretas que permitan imprimir en la gente todo aquello que los “dialogólogos” tenemos la suerte de experimentar en cada espacio compartido.

Por eso desde hace un tiempo, cada vez que soy invitada a un espacio de diálogo, hablo de educación. Y cuando digo educación pienso en dos dimensiones.

- La espiritualidad como contenido educativo;
- Una pedagogía del diálogo.

La espiritualidad como contenido educativo

Una de las mayores conquistas en Argentina fue la educación laica. Por fin las escuelas públicas consiguieron abrir sus puertas a todos los alumnos, sin distinción de credos y no dejarlos fuera de clase cuando la materia catecismo aparecía en la currícula. Fue y es un gran logro, una escuela que no imparta una determinada religión. Pero esta conquista se transformó con el tiempo, según mi humilde opinión, en una gran pérdida de oportunidad. Porque la escuela laica quitó no sólo de los contenidos curriculares sino de las conversaciones, de las sensibilidades y de la formación docente, las identidades religiosas y espirituales de los alumnos. El niño, la niña, el joven, la joven asisten a clase desprovistos del sistema probablemente más sensible que los habita: su sistema de creencias. Cada sistema de creencias aporta un universo vasto y rico para comprender a quienes les estamos enseñando: diferentes concepciones de la vida, diferentes modos de tramitar la muerte, diferentes momentos sagrados en el año. Yo sé personalmente del dolor de alumnos y alumnas de religiones africanistas que prefieren mentir y decir que son católicos para que sus compañeros no les peguen. Y también sé que cuando un alumno musulmán no come durante Ramadán, sus profesores se alarman por su desorden alimenticio.

¡Cuánta convivencia generaríamos en un grupo de alumnos si como docentes estuviéramos preparados para decirle a nuestro alumno musulmán en el mes de su ayuno: Ramadan Mubarak, o a nuestro alumno judío, cuando comienza el año del calendario hebreo: Shana Tová, cuánto más podríamos compartir con nuestro compañero budista si comprendiéramos la profundidad de su recitación Nam myoho renge kyo…

No propongo abandonar la conquista de la laicidad de la escuela, sino por el contrario, propongo entender dicha laicidad como el espacio más perfecto para permitir la convivencia de espiritualidades. Laico no significa prohibitivo de la religión, sino abierto a todas. Y para eso tendremos que hacer algunos ajustes, de currícula, de formación docente y de mentalidad, cuando le perdamos el miedo a las creencias dentro del sistema educativo público.

Una pedagogía del diálogo[1]

Una pedagogía del diálogo interreligioso se lleva a cabo cuando hay educadores que creen en ella. Y decimos “creen” porque más que el desarrollo de conceptos y habilidades para la enseñanza, la capacidad de transmitir este universo al que el diálogo nos convoca, requiere de seres humanos que estén interpelados por la emoción y la convicción. Sujetos que desde sus respectivos lugares - ya sea de representación religiosa, de liderazgo en grupos juveniles o infantiles, maestros, rabinos, sacerdotes, catequistas, profesores - entienden que la habilidad del diálogo es una posición en la vida, es una actitud hacia el prójimo, cuando éste representa lo que yo no soy y que sin embargo, sin él “yo no podría ser”.

Las comunidades religiosas, en este tiempo global, se mantienen como espacios de preservación de valores sociales y espirituales; son algo así como una referencia en donde la mirada ética sobre la sociedad aún no ha sido negociada. Desde sus particularidades, cada tradición religiosa mantiene los valores de justicia social, de equidad, caridad y santidad, que a veces, este mundo global ha decidido ignorar. A menudo la realidad nos ataca con imágenes sociales cruentas de las que parece no tener salida, y ante tanta desazón, las comunidades de fe, siguen erigiéndose como un bastión confiable, un espacio protegido, en donde la espiritualidad sigue siendo un valor intransferible.

De uno u otro modo, en cada comunidad religiosa se vive la llamada “regla de oro”, “No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti. Haz a los demás lo que quieres que te hagan a ti.” Y a partir de la educación en esta conciencia, se educa en el compromiso por el otro, el amor recíproco, la empatía y la responsabilidad social. Por eso creo que es desde el campo religioso se puede irradiar a tantas otras estructuras de la vida humana, en las que las personas nos desarrollamos. Una fuerte formación en la capacidad de dialogar y de respetar al otro, mejora nuestras relaciones familiares, laborales, e incluso nuestras posiciones políticas.

Una sociedad se consolida en su pluralidad. Lo uniforme anula y amordaza. El lugar para la palabra del otro y el respeto por el matiz del otro nos aseguran nuestro propio lugar y respeto. Somos todos hijos de inmigrantes, hijos y nietos de soñadores y emprendedores, descendientes de los que no negaron sus raíces, sus espiritualidades, sino que las aportaron para sembrar la nueva tierra - nuestra querida Argentina.

Por ellos, nuestros ancestros, por nosotros, que construimos la historia y por nuestros hijos, que heredarán nuestro legado, es que creo que tenemos que trabajar, y trabajar por volver a hablar de lo que creemos, de nuestros sistemas simbólicos, de nuestras celebraciones y acompañarnos como hermanos en nuestras alegrías y nuestros dolores.

Necesitamos voluntades políticas, sensibilidades ciudadanas, instituciones que se emocionen con la propuesta, manuales, calendarios interreligiosos, capacitadores y mucha gente que ponga el corazón para construir un lenguaje sensible entre todos.

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Columna publicada en Observatorio Romano, Argentina, con permiso de la autora y del director, Marcelo Figueroa.

La autora es Rabina de la Comunidad Bet El en Ciudad de Buenos Aires.

[1] Chemen, Silvina - Canzani Francisco: Un diálogo para la vida, A dos voces y al unísono. Hacia el encuentro entre judíos y cristianos. Ed. Ciudad Nueva.

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Septeol 001

El jueves 10 de noviembre se realizó en las dependencias de la Comunidad Teológica Evangélica de Chile la asamblea constitutiva de la Sociedad Evangélico-Protestante de Teología (SEPTOL), que busca, entre otros objetivos, responder a la necesidad de espacios de diálogo y producción teológica, desde una dinámica académica y en diálogo con iglesias locales, instituciones educativas y diversos espacios de incidencia social.

La SEPTOL reúne a teólogos y teólogas de toda América Latina, para el desarrollo de actividades académicas, como conferencias, talleres, congresos, proyectos de investigación y publicaciones en revistas y libros colectivos. El espacio se compromete con un ejercicio de producción vinculado a la situación de las iglesias en la región, los desafíos misionales y las demandas socio-políticas presentes en nuestras sociedades. También dialogará con instancias de producción y reflexión académica en torno al fenómeno religioso, sea universidades como instancias gubernamentales y relacionadas con la sociedad civil.

Aunque su fundación se realizó en Chile, la SEPTOL pretende extenderse en otros países de América Latina a través de la formación de grupos afines.

Para más información, escribir a Daniel Godoy, godoyfernandez@gmail.com.

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Catedral copta KHALED DESOUKI AFP

La Catedral Ortodoxa Copta en el Cairo sufrió un feroz ataque con explosivos el domingo pasado, específicamente en la iglesia de San Pedro, al lado de la Catedral principal. El resultado fue de 25 personas fallecidas y al menos 50 resultaron heridas. Tanto cristianos, como musulmanes expresaron su repudio al criminal ataque.

El presidente de Egipto declaró tres días de duelo nacional. Se cree que fueron extremistas islámicos los que realizaron el atentado explosivo.

El término copto hace referencia a los egipcios que profesan algún tipo de fe cristiana, ya sea en la Iglesia Ortodoxa Copta, en la Iglesia Católica Copta o en la Iglesia evangélica copta.

Los coptos constituyen uno de los grupos etnorreligiosos principales en Egipto y la mayor comunidad cristiana en el Medio Oriente, así como de la minoría religiosa más grande de la región, lo que representa alrededor del 10% de la población egipcia. Los coptos son alrededor de nueve millones en Egipto, un diez por ciento de la población, y ocupan todos los estratos de la sociedad civil, desde los más humildes hasta los más brillantes del empresariado nacional.

La historia del pueblo copto se remonta a tiempos del antiguo Egipto. Sus antepasados más cercanos ​​se convirtieron al cristianismo en el año 42 dC., en el siglo I, y a través de los años conservaron su religión, a pesar de las conquista musulmana de Egipto 600 años más tarde, con la cual, el país se perfiló con una mayoría islámica.

Desde entonces, la comunidad copta ha sido objeto de discriminación y diversas persecuciones religiosas, aun en la era moderna, además de ser el blanco de ataques de grupos militantes extremistas islámicos.

Desde diversas comunidades de fe en todo el mundo se ruega por la recuperación de los heridos, consuelo para los familiares de las víctimas y fortaleza de espíritu para los cristianos en Egipto.

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